Поле

Шифр

ДВС.3.03.01  

Назва дисципліни

Диференційна психологія розвитку

галузь знань 05 Соціальні та поведінкові науки

спеціальність 053 Психологія

освітній рівень магістр 
освітня програма «Психологія дитинства та сім’ї з основами психотерапії»

№

Кредити ECTS

3

Опис

Анотація навчальної дисципліни.

«Диференційна психологія розвитку» - одна з базових дисциплін професійної підготовки психологів у програмі магістерської підготовки Дитячого та Сімейного психолога, оскільки аналіз будь-яких психічних феноменів в їх онтогенетичному розвитку є ключем до дослідження та розуміння складних форм психічної реальності людини.

Головні завдання курсу « Диференційна психологія розвитку» полягають у розкритті основних понять, принципів та положень  психології розвитку, формуванні вмінь та навичок застосування набутих знань у практичних сферах психологічної діяльності.

Студенти повинні освоїти:

• основні категорії та поняття Диференційної психології розвитку;

• історичні  передумови та перспективи розвитку  сучасної   Диференційної психології розвитку;

• методологічні принципи та методи дослідження психічного розвитку людини;

• основні теорії психічного розвитку людини;

• вікові, гендерні, етнокультурні, індивідуально-типологічні особливості психічного розвитку в різні періоди життєвого циклу людини.

В результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен

    знати:

-      особливості сучасних понять, що описують процеси розвитку людської психіки;

-      методичні основи організації диференц3ійно-психологічних досліджень;

-      базові теорії розвитку та закономірності функціонування психіки людини з  різними індивідуально-типологічними показниками;

вміти:

-      організовувати, досліджувати і підтримувати контакт з сім’єю як груповим клієнтом психотерапії;

-      розвивати і використовувати індивідуальні ресурси для розвитку системи знань про особливості психічного розвитку людини;

-      обирати адекватні в відповідні запиту методи психодіагностики та психологічного впливу.

Термін вивчення:  Дисципліна вивчається на І курсі навчання за освітнім рівнем «магістр» у 1 семестрі в обсязі 90 годин (3 кредити), в тому числі 30 годин аудиторних занять (8 год. лекційних,  20 год. семінарських занять, 2 год. консультація), самостійна робота – 30 години. 

Завершується дисципліна екзаменом.

Мова викладання.Українська.

Викладач

Власова О.І.

Поле

Шифр

ДВС.3.03.01  

Назва дисципліни

Економічна психологія сім’ї

галузь знань 05 Соціальні та поведінкові науки

спеціальність 053 Психологія

освітній рівень магістр 
освітня програма «Психологія дитинства та сім’ї з основами психотерапії»

№

Кредити ECTS

4

Опис

Анотація навчальної дисципліни.

Дисципліна «Економічна психологія сім’ї» спрямована на спеціальну підготовку фахівців з вищою освітою в галузі психології споживчої, інвестиційної, монетарної, податкової, підприємницької поведінки як окремих членів сімейної системи, так і сім’ї в цілому. Дисципліна дозволяє студентам-магістрантам ознайомитись, проаналізувати і усвідомити складні процеси формування, функціонування та розвитку економічної культури сім’ї в різних умовах господарської діяльності та на різних етапах економічної соціалізації. Теоретичні основи дисципліни інтегрують психологічний та економічний підходи у вивченні психолого-економічних феноменів сімейного життя, що визначають економічну поведінку та чинники економічної соціалізації членів сімейної системи. Програма ґрунтується на аналізі сучасних поглядів на психологічні закономірності економічної діяльності сім’ї та містить огляд новітніх теоретико-практичних досягнень в галузі економічної психології.

Навчальні завдання дисципліни:

-      оволодіння студентами знаннями про зміст та закономірності формування економічної культури сім’ї;

-      аналіз студентами чинників формування монетарної, фінансової, споживчої, підприємницької, податкової, інвестиційної складових економічної культури сім’ї;

-      розвиток навичок прийняття раціональних економічних рішень;

-      формування компетенцій практичного аналізу та побудови досліджень економічної поведінки груп.

В результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен

    знати:

-      історію становлення економічної психології,

-      психологічні закономірності аналізу економічної поведінки людини,

-      специфіку проведення емпіричних досліджень в галузі економічної психології сім’ї,

-      психологічну характеристику власності та грошей,  фактори, що впливають на їх сприймання та ефективне оперування ними;

-      психологічні закономірності підприємницької діяльності,

-      психологічні аспекти цілеспрямованої соціалізації сім’ї як суб’єкта економічних відносин.

вміти:

-      використовувати психологічні знання для аналізу економічної діяльності особистості та сім’ї;

-      вирішувати ситуативні задачі з економіки сім’ї,

-      планувати економіко-психологічне дослідження,

-      аналізувати механізми впливу економічних явищ на формування особистості та групи як суб’єктів економіки,

-      визначати фактори та розробляти програми економічної соціалізації та адаптації членів сім’ї різного віку до мінливого економічного оточення.

Термін вивчення: Дисципліна вивчається на ІІ курсі навчання за освітнім рівнем «магістр» у 3 семестрі в обсязі 120 годин (4 кредити), в тому числі 20 годин аудиторних занять (10 год. лекційних). Закінчується дисципліна заліком.

Мова викладання. Українська.

Викладач

Дембицька Н.М., Запека Я.Г.

Поле

Шифр

ДВС.3.03.01  

Назва дисципліни

Психологія життєвого простору сім’ї

галузь знань 05 Соціальні та поведінкові науки

спеціальність 053 Психологія

освітній рівень магістр 
освітня програма «Психологія дитинства та сім’ї з основами психотерапії»

№

Кредити ECTS

4

Викладач

Дембицька Н.М.

Опис

Анотація навчальної дисципліни.

Дисципліна «Психологія життєвого простору сім’ї» спрямована на спеціальну підготовку фахівців з вищою освітою, що передбачає надання студентам магістрантам систематизованих знань в галузі психології простору сімейних взаємин. Дисципліна дозволяє студентам-магістрантам ознайомитись, проаналізувати і усвідомити складні процеси формування, функціонування та розвитку простору внутрісімейних стосунків, оволодіти методами їх дослідження, а також впливу з метою корекції й оптимізації. Зміст дисципліни розкриває механізми психологічного впливу членів сім’ї один на одного у міжособистісних стосунках, багатоманіття засобів, прийомів, методів, форм організації і функціонування часового, територіального, матеріального, духовного вимірів життєвого простору сім’ї. Життя і розвиток сімейної системи передбачається вивчати з точки зору побудови та порушення особистісних границь, умов дотримання приватності членів єдиного сімейного простору. Програма курсу розкриває інноваційний досвід поєднання наукових знань з психології соціального пізнання і взаємин, психології життєвого середовища, психології повсякденності та екологічної семіотики у практиці просвітницької, психодіагностичної, консультативної, психотерапевтичної роботи психолога з сім’єю.

Навчальні завдання дисципліни:

-      Розкрити психологічні основи організації життєвого простору сім’ї.

-      Ознайомитись з психологічними закономірностями формування, функціонування та розвитку різних вимірів простору сімейних взаємин.

-      Сприяти оволодінню основами діагностики, консультування та корекції  соціально-психологічних феноменів, пов’язаних з життєдіяльністю сім’ї як системного утворення з точки зору психології соціального пізнання і взаємин, життєвого середовища, повсякденності та екологічної семіотики.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен

    знати:

-      психологічні аспекти сімейних взаємин і організації життєвого простору сім’ї;

-      психологічні основи організації та підтримки діалогічного режиму сімейних взаємин;

-      закономірності функціонування територіального, темпорального, матеріального, духовного вимірів життєвого простору сім’ї.

вміти:

-      організовувати, досліджувати і підтримувати контакт з груповим клієнтом - сім’єю - засобами міждисциплінарного підходу;

-      розвивати і використовувати особистісні ресурси психолога для організації психологічного супроводу процесів цілеспрямованого формування, функціонування та розвитку життєвого простору сім’ї;

-      кваліфікувати феноменологію, динамічні особливості, детермінанти життєвого простору сімейних стосунків;

-      виявляти психологічні ознаки порушення приватності членів сім’ї в системі сімейних взаємин;

-      формувати діалогічну позицію членів сім’ї,

Термін вивчення:  Дисципліна вивчається на І курсі навчання за освітнім рівнем «магістр» у 2 семестрі в обсязі 120 годин (4 кредити), в тому числі 20 годин аудиторних занять (10 год. лекційних). Закінчується дисципліна іспитом.

Мова викладання. Українська.

Викладач

Дембицка Н.М.

Поле

Шифр

ДВС.3.03.01  

Назва дисципліни

Психологія сімейних криз та кризове консультування

галузь знань 05 Соціальні та поведінкові науки

спеціальність 053 Психологія

освітній рівень магістр 
освітня програма «Психологія дитинства та сім’ї з основами психотерапії»

№

Кредити ECTS

3

Опис

Анотація навчальної дисципліни.

Дисципліна «Психологія сімейних криз та кризове консультування» спрямована на спеціальну підготовку фахівців з вищою освітою в галузі сімейної консультування. Мета викладання дисципліни: забезпечити теоретичну і практичну підготовку майбутніх психологів у галузі психології сім’ї, зокрема психології сімейних криз, а також ознайомити їх з особливостями і техніками роботи з сім’єю, яка перебуває на етапі кризи.

Дисципліна дозволяє поглибити знання студентів щодо закономірностей сімейного функціонування та розвитку сім’ї на різних етапах її життєвого циклу, перебігу сімейних криз; засвоїти основні поняття, категорії сімейної психотерапії і консультування. Програма курсу передбачає ознайомлення студентів з технологіями консультативної та психотерапевтичної роботи з сім’єю і практичне опрацювання цих технологій. Курс сприятиме професійному самовизначенню розвитку професійних, комунікативних, організаційних компетенцій майбутніх психологів, що забезпечать успішну діяльність у сфері сімейного консультування та психотерапії сім’ї.

Навчальні завдання дисципліни:

-      володіти основними поняттями, знати закономірності сімейного функціонування та етапи розвитку сім’ї, специфіку кризових етапів;

-      знати особливості психологічної допомоги сім’ї на етапі кризи, принципи та вимоги щодо роботи з сім’єю;

-      знати систему методів і прийомів діагностики, консультування і психотерапії сім’ї, що можуть застосовуватися на етапі сімейної кризи і відповідно до характеру цієї кризи;

-      оволодіти основними методами і технологіями психологічної допомоги сім’ї на етапі кризи.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен

    знати:

-      закономірності функціонування сім’ї, етапи життєвого циклу сім’ї, особливості перебігу сімейних криз на різних етапах життєвого циклу;

-      психологічні особливості консультування і психотерапії сім’ї на етапі кризи.

вміти:

-      організовувати, досліджувати і підтримувати контакт з сім’єю як груповим клієнтом консультування і психотерапії;

-      розвивати і використовувати сімейні та індивідуальні ресурси для розвитку сімейної системи, допомоги їй у подоланні кризових ситуацій;

-      обирати адекватні методи психодіагностики та психологічного впливу в процесі психологічної допомоги сім’ї на етапі кризи.

Термін вивчення: Дисципліна вивчається на І курсі навчання за освітнім рівнем «магістр» у 2 семестрі в обсязі 150 годин (4 кредити), в тому числі 30 годин аудиторних занять (6 год.  лекційних, 24 год. практичних занять), самостійна робота – 120 години. 

Завершується дисципліна заліком.

Мова викладання.Українська.

Викладач

Яблонська Т.М.

Поле

Шифр

ДВС.2.03.  

Назва дисципліни

Гештальт - підхід у роботі з дітьми та підлітками

галузь знань 05 Соціальні та поведінкові науки

спеціальність 053 Психологія

освітній рівень магістр 
освітня програма «Психологія дитинства та сім’ї з основами психотерапії»

№

Кредити ECTS

3

Опис

Анотація навчальної дисципліни.

Дисципліна «Гештальт-підхід у роботі з дітьми та підлітками» спрямована на підготовку фахівців до практичної роботи з дітьми та підлітками. Мета викладання дисципліни: забезпечити теоретичну і практичну підготовку майбутніх психологів у галузі психологічної допомоги дія лям і підліткам засобами гештальт-підходу, а також ознайомити їх з особливостями і техніками цього підходу.

Дисципліна дозволяє ознайомити студентів з основами гештальт-підходу, його відмінностями від інших психотерапевтичних підходів, з техніками гештальт-терапії, які можуть використовуватися  в процесі психологічного консультування і психотерапії дітей та підлітків, застосовуватися в індивідуальній та груповій формах. Курс передбачає практичне опрацювання цих технологій, що сприятиме розвитку професійних, комунікативних, організаційних компетенцій майбутніх психологів.

Навчальні завдання дисципліни:

-      володіти основними поняттями гештальт-підходу: фігура і фон, поле, цикл контакту та ін., розуміти логіку терапевтичного процесу;

-      знати особливості застосування гештальт-методу з дитячою аудиторією;

-      оволодіти вміннями застосування гештальт-методу для діагностики, консультування і психотерапії дітей та підлітків;

-      диференціювати і вміти адекватно застосовувати різні технології для індивідуальної та групової роботи з дітьми та підлітками в руслі гештальт-підходу.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен

    знати:

-      основні поняття, аналізувати цикл контакту, його порушення; особливості прояву цих порушень в дитячому та підлітковому віці

-      психологічні особливості консультування і психотерапії на основі гештальт-підходу.

      вміти:

-      організовувати, досліджувати і підтримувати контакт з дитиною (підлітком) як клієнтом консультування і психотерапії;

-      використовувати технології гештальт-підходу для діагностики і психологічної допомоги дитині/підлітку;

-      вміти проаналізувати консультативний процес та обґрунтувати тактики і прийоми, що застосовуються психологом.

Термін вивчення:  Дисципліна вивчається на І курсі навчання за освітнім рівнем «магістр» у 2 семестрі в обсязі 150 годин (5 кредитів), в тому числі 30 годин аудиторних занять (6 год. лекційних,  24 год. практичних занять), самостійна робота – 120 години. 

Завершується дисципліна заліком.

Мова викладання.Українська.

Викладач

Яблонська Т.М.

Поле

Шифр

ДВС.2.03.  

Назва дисципліни

Психологія середньої школи та педагогічна майстерність

галузь знань 05 Соціальні та поведінкові науки

спеціальність 053 Психологія

освітній рівень магістр 
освітня програма «Психологія дитинства та сім’ї з основами психотерапії»

№

Кредити ECTS

3

Опис

Анотація навчальної дисципліни.

Знання основ педагогіки та психології є важливим фактором розвитку професійної компетентності, ініціативності, психологічної культури студентів, завдяки чому вони зможуть працювати в школах.

У змісті дисципліни представлено основні засади напряму «Психологія середньої школи», роз'яснено ключові поняття особливостей роботи з дітьми підліткового віку. Подано вказівки щодо самостійної підготовки студентів та завдання до практичних занять, список рекомендованої літератури.

Мета дисципліни – забезпечити загальну теоретичну підготовку магістрантів у галузі психології середньої школи, яка слугуватиме основою для їхньої практичної роботи, що пов’язана з викладацькою діяльністю.

Навчальні завдання дисципліни:

          Завдання:

-   усвідомлення закономірностей свого професійного становлення та особистісного зростання як майбутніх фахівців;

-   вивчення психологічних аспектів навчання і виховання школярів;

-   усвідомлення психологічних особливостей науково-педагогічної діяльності та шляхів її опанування;

-   розвиток якостей особистості, що мають для майбутнього викладача професійне значення.

В результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен

    знати:

-          понятійний апарат в галузі психології учнів середньої школи;

-          теоретичні підходи до системи аналізу й оцінки психологічних явищ, які породжуються умовами навчально-виховного процесу у середній школі;

-          шляхи удосконалення навичок самостійної навчальної роботи учнів;

-          засоби формування власного стилю педагогічної діяльності та професійного спілкування.

    вміти:

1. Знаходити індивідуальний підхід до учнів середньої школи з огляду на особливості підліткового віку.
2. Будувати виклад навчального матеріалу відповідно до особливостей функціонування когнітивної сфери підлітків.
3. Будувати стосунки з учнями середньої школи, зважаючи на особистісні новоутворення підліткового віку та провідну діяльність.
4. Володіти засобами нейтралізації негативних проявів кризи підліткового віку.
5. Формулювати свої міркування щодо питань проблемного характеру і пошуку шляхів їх вирішення, загострення уваги на суперечностях, які залежать від конкретних умов педагогічного процесу і життєвих обставин учнів середньої школи.
6. Застосовувати вправи на розвиток рефлексивних процесів, аналіз і оцінку власної професійної діяльності, визначення професійних рис своєї особистості.

Термін вивчення:  Дисципліна вивчається на І курсі навчання за освітнім рівнем «магістр» у 2 семестрі в обсязі 150 годин (5 кредитів), в тому числі 30 годин аудиторних занять (6 год. лекційних,  24 год. практичних занять), самостійна робота – 120 години. 

Завершується дисципліна заліком.

Мова викладання.Українська.

Викладач

Максимов М.В.

Поле

Шифр

ДВС.2.03.  

Назва дисципліни

ПСИХОЛОГІЧНИЙ СУПРОВІД ПРИЙОМНОЇ СІМ’Ї.

галузь знань 05 Соціальні та поведінкові науки

спеціальність 053 Психологія

освітній рівень магістр 
освітня програма «Психологія розвитку»

№

Сім’я – це природний осередок суспільства, найважливіша форма організації особистого життя, заснована на подружньому союзі і родинних зв’язках, тобто стосунках між чоловіком і жінкою, батьками і дітьми, братами і сестрами, а також іншими родичами, які живуть разом і ведуть спільне господарства. Сім’я відіграє велику роль у житті як окремої особистості, так і всього суспільства.

Прийомні сім'ї у прийдешньому мають стати основною формою життєвлаштування дітей, позбавлених батьківського піклування. Тут варто нагадати, що основна відмінність прийомних сімей від сімей усиновлювачів полягає в тому, що діти знають своїх біологічних батьків. Ідеться насамперед про дітей, які були вилучені із соціально-неспроможних сімей або самі втекли із сім'ї через жахливі умови життя. Зрозуміло, що всі ці діти пережили психологічні травми. Кожна ситуація, коли дитина відчуває страх і свою беззахисність, є травмуючою й залишає в її душі осередок болю. Кожна нова психологічна травма нашаровується на попередню та закарбовується на нейропсихологічному рівні.

У випадках із глибокими травмами життя дитини у її розумінні перебуває під загрозою. Внутрішні механізми виживання в дитини активізуються, і всі ресурси організму переходять у "режим виживання". Ці діти сприймають увесь світ як дещо загрозливе – із неврологічного, фізичного, емоційного, когнітивного та соціального поглядів. Вони керуються страхом, прагнучи забезпечити собі захист і безпеку. Таким чином, дитині, що перебуває у стані стресу, важко будувати стосунки, проявляти у своїй поведінці приязне ставлення. Дитина не здатна чітко мислити і переживає крайності емоційних станів через недорозвинену регуляторну систему.

У дітей, які в минулому мали травматичні переживання, часто порушена система саморегуляції. Діти, що виросли в атмосфері насильства, нехтування і страху, не бачили прикладу людей, які мають ефективну систему емоційної регуляції (їхніх батьків не було поруч, або вони не могли заспокоїти дитину у стресових ситуаціях), мають недорозвинену регуляторну систему, не здатну пом'якшити внутрішній стан стресу. Емоційно-вольовий розвиток цих дітей був порушений через спроби компенсувати відсутність зовнішнього заспокоєння, яке є біологічною потребою дитини, особливо в ранньому віці. Таке заспокоєння мало б походити від батьків або від людей, що замінюють їм батьків.

Тут варто зазначити, що втрата біологічних батьків і входження до прийомної сім'ї саме по собі є травмою, навіть якщо інших травмуючих факторів при цьому не було.

Намагаючись зрозуміти прийомних дітей, які пережили травму, батьки повинні усвідомлювати, що глибоко всередині вони перебувають в емоційному стані страху. А зовні це проявляється як гнів, неслухняність, крадіжки, вбивство тварин, розпалювання пожеж тощо. Щоб змінити ці моделі поведінки, треба найперше усунути страх. Коли ми зможемо допомогти дитині побороти страх, то й моделі поведінки, засновані на ньому, зникнуть.

Кредити ECTS

3

Опис

Термін вивчення:  Дисципліна вивчається на І курсі навчання за освітнім рівнем «магістр» у 2 семестрі в обсязі 150 годин (5 кредитів), у тому числі 30 годин аудиторних занять (6 год. лекційних,  24 год. практичних занять), самостійна робота – 120 години. 

Завершується дисципліна заліком.

Мова викладання.Українська.

Викладач

Максимов М.В.

Поле

Шифр

ДВС.2.03.  

Назва дисципліни

Психологічна допомога підліткам з груп ризику

галузь знань 05 Соціальні та поведінкові науки

спеціальність 053 Психологія

освітній рівень магістр 
освітня програма «Психологія дитинства та сім’ї з основами психотерапії»

№

Програма курсу „Психологічна допомога підліткам з груп ризику” являє цілісну репрезентацію сучасного бачення предмета, задач, структури та основних проблем роботи з особами груп ризику” з урахуванням реалій сьогодення України. Відповідно до цієї мети в курсі розширено подаються питання щодо особистості осіб, які відносяться до груп соціального ризику, методів роботи з ними та корекції їх поведінки. Основний результат, якого мають досягти студенти у ході вивчення цих тем, є формування навичок роботи з особами „групи ризику”. З метою активізації самостійної роботи студентів методи викладання навчального курсу є інтерактивними, а саме, навчання студентів проходить у формі тематичного тренінгу. Для підсумкового контролю програмою курсу передбачено проведення іспиту.

Навчальна дисципліна вивчає засоби встановлення контакту і методи впливу на особистість людей, які відносяться до „груп ризику”. Необхідність цих знань зумовлена тим, що соціальний працівник дуже часто працює саме з цим контингентом.

Мета навчальної дисципліни. Студенти мають оволодіти знаннями про форми проявів, причин та шляхи корекції поведінки осіб, що належать до груп соціального ризику.

Завданнями вивчення дисципліни є засвоєння студентами основних понять; набуття базових теоретичних знань для розуміння психологічної сутності поведінки осіб "групи ризику"; засвоєння класифікації осіб „груп ризику”; оволодіння методами діагностики особистості людей з ризикованою поведінкою; визначення шляхів корекції поведінки осіб "групи ризику"; набуття навичок практичної роботи з особами "групи ризику".

Вимоги до знань та вмінь.

Обов`язковою вимогою для вивчення курсу " Методи роботи з "групами ризику" є наявність знань з навчальних дисциплін „Загальна психологія”, "Психологія особистості", "Вікова психологія", „Соціальна психологія”, "Психологія девіантної поведінки". Бажано також, щоб студенти мали початкові знання з патопсихології, наркології, медичної психології.

Студенти повинні знати: соціально-психологічні характеристики осіб „груп ризику”; різновиди груп соціального ризику; критерії визначення осіб, які відносяться до „груп ризику”; принципи спілкування з особами „груп ризику”; принципи консультативно-корекційної роботи з особами „груп ризику”.

Студенти повинні вміти: визначати осіб груп соціального ризику; визначати різновиди груп соціального ризику; встановлювати контакт з особами „груп ризику”; вести переговори в умовах вимушеного спілкування; прогнозувати подальшу поведінку осіб „груп ризику”; розробляти програми психологічної корекції поведінки осіб „груп ризику”.

Методи викладання. Інтерактивне навчання у формі тематичного тренінгу з використанням дидактичних і рольових ігор, групових дискусій, вправ, аналізу відео-кейсів (з використанням мультимедійного обладнання), практичні заняття.

Кредити ECTS

3

Опис

Термін вивчення:  Дисципліна вивчається на І курсі навчання за освітнім рівнем «магістр» у 2 семестрі в обсязі 150 годин (5 кредитів), в тому числі 30 годин аудиторних занять (6 год. лекційних,  24 год. практичних занять), самостійна робота – 120 години. 

Завершується дисципліна заліком.

Мова викладання.Українська.

Викладач

Максимов М.В.

Поле

Шифр

ДВС.2.03.  

Назва дисципліни

Дитяча патопсихологія

галузь знань 05 Соціальні та поведінкові науки

спеціальність 053 Психологія

освітній рівень магістр 
освітня програма «Психологія дитинства та сім’ї з основами психотерапії»

№

Навчальна дисципліна “Дитяча патопсихологія” є складовою програми професійної підготовки магістрів і необхідна майбутнім психологам, які працюватимуть з дітьми та підлітками з порушеною поведінкою, соціальною дезадаптацією або проявами психічного захворювання. Предметом дитячої  патопсихології є вивчення нормального та порушеного психічного розвитку дитини, що потребує знань окремих розділів психології та медичних наук (психіатрії, педіатрії). Мета дисципліни — навчити студентів проводити експериментально-психологічне дослідження здорових і психічно хворих дітей у різні вікові періоди їх розвитку та порівнювати його висновки з результатами клініко-психопатологічного обстеження, а також здійснювати психологічну корекцію. В курсі розглядаються: поняття про норму та аномалію психічного розвитку; порушення окремих психічних процесів; поняття про психогенні порушення, акцентуації характеру та психопатії; органічні розлади та розлади внаслідок ендогенно-процесуального захворювання та методи психологічної допомоги дітям з відхиленнями від нормального розвитку.

Сучасна дитяча  патопсихологія має багато напрямів, які мають теоретико-концептуальну базу та методологічні принципи дослідження. Останніми роками у вітчизняній психології більше уваги стали приділяти методам корекції порушень психічних процесів та емоційно-вольової сфери особистості.

Кредити ECTS

3

Опис

Термін вивчення:  Дисципліна вивчається на І курсі навчання за освітнім рівнем «магістр» у 2 семестрі в обсязі 150 годин (5 кредитів), в тому числі 30 годин аудиторних занять (6 год. лекційних,  24 год. практичних занять), самостійна робота – 120 години. 

Завершується дисципліна заліком.

Мова викладання.Українська.

Викладач

Прокопович Є.М.

Поле

Шифр

ДВС.2.03.  

Назва дисципліни

Психологія віктимності та суїцидальності

галузь знань 05 Соціальні та поведінкові науки

спеціальність 053 Психологія

освітній рівень магістр 
освітня програма

№

Необхідність засвоєння фахівцями-психологами основ знань із ауто агресії та психології жертви, уміння їх застосовувати у практичній діяльності зумовили вивчення навчальної дисципліни “Психологія віктимності та суїцидальності ”.

Програма курсу  навчальної дисципліни “Психологія віктимності та суїцидальності” це симбіоз наук про специфічну патологічну форму поведінки людини в екстремальних психологічних обставинах або в екстремальному стані.

Певна увага приділяється вивченню механізмів становлення аутоагресивної поведінки, характеристик і особливостей її форм прояву, поведінки жертви та агресора, психічних властивостей особистості, психопатологічних процесів i станів, що їх зумовлюють. Особлива увага приділяється психології особистості, психологічним механізмам становлення аутоагресивної  та віктимної поведінки, можливостям їх діагностики, а також конкретному внеску діяльності психолога у процесі їх корекції та профілактики.

Кредити ECTS

3

Опис

Термін вивчення:  Дисципліна вивчається на І курсі навчання за освітнім рівнем «магістр» у 2 семестрі в обсязі 150 годин (5 кредитів), в тому числі 30 годин аудиторних занять (6 год. лекційних,  24 год. практичних занять), самостійна робота – 120 години. 

Завершується дисципліна заліком.

Мова викладання.Українська.

Викладач

Прокопович Є.М.

Поле

Шифр

ДВС.2.03.  

Назва дисципліни

Організація діяльності психологічної служби та підприємництва

галузь знань 05 Соціальні та поведінкові науки

спеціальність 053 Психологія

освітній рівень магістр 
освітня програма «Психологія дитинства та сім’ї з основами психотерапії»

№

Мета дисципліни. Головною метою курсу є дати студентам уявлення про структуру та функції психологічної служби, познайомити з формами та методами роботи психолога в різних державних та недержавних службах по наданню психологічної допомоги населенню.

Завдання дисципліни:

1. Засвоєння знань щодо структури та особливостей функціонування психологічної служби.
2. Вивчення особливостей роботи психолога в державних та недержавних психологічних службах, вивчення основних напрямів діяльності психолога.
3. Набуття певних вмінь організації роботи психолога в системі психологічної служби.

Предмет дисципліни – особливості організації роботи психолога в психологічних службах, вивчення напрямів роботи психолога в психологічних службах.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен

знати:

– структуру психологічної служби в різних областях практичної діяльності людини (освіта, медицина, армія, виробництво тощо);

– зміст роботи психолога в психологічній службі; напрями надання психологічної допомоги населенню; умови позитивної роботи з клієнтами служби;

– форми надання психологічної допомоги (психодіагностика, психокорекція, психологічна просвіта, психотерапія, психопрофілактика);

– основні нормативні акти, які регламентують роботу психологічних служб на Україні;

– етичний кодекс практичного психолога України, вміти користуватись ним у своїй майбутній роботі;

– орієнтуватися в змісті сучасної літератури з проблем надання психологічної допомоги.

вміти:

– використовувати психологічні знання про людину для аналізу конкретних життєвих ситуацій;

– використовувати психодіагностичні методи та методики у відповідності із специфікою звернення клієнта;

– застосовувати активні методи надання психологічної допомоги;

– використовувати новітні досягнення психологічної науки в практичній діяльності.

Місце дисципліни (в структурно-логічній схемі підготовки фахівців відповідного напряму).

Навчальна дисципліна " Організація діяльності психологічної служби та підприємництва" є складовою циклу нормативних дисциплін з підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня "магістр". Її засвоєння ґрунтується на знаннях з дисциплін “Загальна психологія”, “Психологія особистості”, “Вікова психологія”, “Психодіагностика”, “Медична психологія” “Основи психологічного консультування та психотерапії”.

Кредити ECTS

3

Опис

Термін вивчення:  Дисципліна вивчається на І курсі навчання за освітнім рівнем «магістр» у 2 семестрі в обсязі 150 годин (5 кредитів), в тому числі 30 годин аудиторних занять (6 год. лекційних,  24 год. практичних занять), самостійна робота – 120 години. 

Завершується дисципліна заліком.

Мова викладання.Українська.

Викладач

Трофімов А.Ю.

Поле

Шифр

ДВС.3.03.01  

Назва дисципліни

Методика викладання психології у навчальних закладах

галузь знань 05 Соціальні та поведінкові науки

спеціальність 053 Психологія

освітній рівень магістр 
освітня програма «Психологія дитинства та сім’ї з основами психотерапії»

№

Кредити ECTS

2

Опис

Анотація навчальної дисципліни.

Дисципліна «Методика викладання психології у навчальних закладах» знайомить  студентів з специфікою психології як предмету викладання. Програма курсу розкриває основні напрями методичної роботи, методологію, принципи, напрями і зміст діяльності викладача психології. Дисципліна  висвітлює особливості діяльності викладача психології, структуру педагогічної діяльності, знайомить студентів з основними вимогами до якості цієї діяльності.  Велика увага приділяється  залученню студентів до індивідуальної та колективної  проектної діяльності, моделюванню змісту і структури програм з окремих  психологічних дисциплін, рефлексуванню досвіду навчання  психологічних дисциплін (визначенню труднощів і пошуку шляхів їх подолання), аналізу індивідуальних стилів викладання психологічних предметів. Самостійна робота студентів  спрямована на опрацювання першоджерел, написання есе з позицій визначення ставлення  до психологічних дисциплін та форм і методів їх викладання,  визначення особливостей викладання психології з врахуванням профілю підготовки студентів, конкретизації завдано викладання психології у навчальних закладах різного рівня і типу.

Навчальні завдання дисципліни:

-          розкрити і конкретизувати науково-методичні засади психологічних предметів, що викладаються;

-          зорієнтувати  студентів у сучасних концептуальних підходах   до визначення змісту окремих психологічних дисциплін;

-          ознайомити з основами педагогічної майстерності викладача психології;

-          розкрити значення методики викладання у формування психологічної компетентності студентів як майбутніх фахівців з врахуванням профілю їх підготовки.

В результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен

    знати:

- Історію викладання психології у середніх та вищих навчальних закладах.

- Особливості сучасної системи психологічної підготовки в Україні та світі.

- Методи викладання психології.

- Форми викладання психології.

- Новітні технології викладання психології.

вміти:

- Планувати навчальний процес.

- Готувати методичні розробки навчальних занять.

- Виступати перед аудиторією.

- Застосовувати активні методи навчання.

- Мотивувати та контролювати навчальну діяльність студентів.

Термін вивчення:  Дисципліна вивчається на І курсі навчання за освітнім рівнем «магістр» у 2 семестрі в обсязі 60 годин (2 кредити), в тому числі 20 годин аудиторних занять (8 год. лекційних, 10 практичних, 2 самостійної роботи). Закінчується дисципліна іспитом.

Мова викладання. Українська.

Викладач

Запека Я.Г.

Поле

Шифр

ДВС.3.03.01  

Назва дисципліни

Психологія і педагогіка вищої школи

галузь знань 05 Соціальні та поведінкові науки

спеціальність 053 Психологія

освітній рівень магістр 
освітня програма «Психологія дитинства та сім’ї з основами психотерапії»

№

Кредити ECTS

2

Викладач

Запека Я.Г., Рябчич Я.Є.

Опис

Анотація навчальної дисципліни.

Дисципліна "Психологія вищої школи"забезпечує загальну теоретичну підготовку магістрантів-філологів у галузі психології вищої школи, яка слугуватиме основою для їхньої практичної роботи, що пов’язана з викладацькою діяльністю. Програма курсу вміщує теоретичні проблеми розвитку, навчання та виховання студентів, питання особистості та науково-педагогічної діяльності викладача, а також передбачає практичне оволодіння магістрантами вміннями та навичками навчально-виховної роботи у ВНЗ. Особлива увага приділяється формуванню професійного самовизначенню і набуття студентами-філологами професійно-педагогічної ідентичності.

Навчальні завдання дисципліни:

- опанувати знання про психологічні особливості студентського періоду життя людини;

-           усвідомити закономірності професійного становлення та особистісного зростання майбутніх фахівців;

-           знати психологічні аспекти навчання і виховання студентської молоді;

-           усвідомити психологічні особливості науково-педагогічної діяльності та шляхів її опанування;

-      -       розвинути такі якості особистості, що мають для майбутнього викладача професійне значення..

В результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен

    знати:

-      Знати мету, завдання сучасні напрями досліджень, основні поняття психології вищої школи;

-      Знати закономірності розвитку психіки в період від юності до зрілості та структуру навчальної діяльності студента ВНЗ;

-      Знати психологічні особливості викладача ВНЗ та психологічні основи продуктивного навчання.

вміти:

-      Вміти добирати систему діагностичних методик для вивчення психологічних особливостей студентів та викладачів

Термін вивчення:  Дисципліна вивчається на І курсі навчання за освітнім рівнем «магістр» у 2 семестрі в обсязі 60 годин (2 кредити), в тому числі 20 годин аудиторних занять (6 год. лекційних, 14 год.семінарських). Закінчується дисципліна заліком.

Мова викладання. Українська.

Поле

Шифр

ДВС.3.03.01  

Назва дисципліни

Напрями сучасної психотерапії. Психотерапія за методом В.Оклендер

галузь знань 05 Соціальні та поведінкові науки

спеціальність 053 Психологія

освітній рівень магістр 
освітня програма «Психологія дитинства та сім’ї з основами психотерапії»

№

Кредити ECTS

3

Опис

Анотація навчальної дисципліни.

Дисципліна «Напрями сучасної психотерапії. Психотерапія за методом В.Оклендер» спрямована на спеціальну підготовку фахівців з вищою освітою до практичної роботи в області надання психологічної допомоги дітям, підліткам та сім’ям. Програма курсу включає в себе теоретичні основи  та практичні форми роботи, що повною мірою дозволить опанувати методом роботи з дітьми та підлітками, запропонованим всесвітньо відомим дитячим психотерапевтом В.Оклендер.

Навчальні завдання дисципліни:

-      оволодіння студентами знаннями про закономірності розвитку дитини в гештальт-підході, на якому базується модель надання психотерапевтичної допомоги В.Оклендер;

-      аналіз та вивчення чинників психологічних труднощів дитини на різних етапах розвитку

-      опанування базовими навичками діагностики, формулювання запиту та планування роботи з дитиною та підлітком;

-      оволодіння техніками роботи за моделлю В.Оклендер

В результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен

    знати:

-      базові принципи застосування гештальт-підходу в роботі з дітьми та підлітками;

-      принципи та особливості діагностики причин психологічних труднощів дитини;

-      закономірності розвитку дитини в моделі В.Оклендер

-      алгоритм роботи з дітьми різного віку;

-      вміти:

-         - діагностувати проблему клієнта та формулювати запит в роботі з дитиною;

-         - вміти проводити психотерапевтичну роботи з дітьми та підлітками, які мають когнітивні, емоційні, поведінкові проблеми;

-         - використовувати різні матеріали та техніки в роботі з дітьми та підлітками

-         - проводити психотерапевтичну роботу за моделлю В.Оклендер в індивідуальному та груповому форматі

Термін вивчення:  Дисципліна вивчається на І курсі навчання за освітнім рівнем «магістр» у 1 семестрі в обсязі 90 годин (3 кредити), в тому числі  30 годин аудиторних занять (10 год. лекційних). Закінчується дисципліна заліком.

Мова викладання. Українська.

Викладач

Булатевич Н.М.

Поле

Шифр

ДВС.3.03.01  

Назва дисципліни

Пренатальна психологія та супровід батьківства

галузь знань 05 Соціальні та поведінкові науки

спеціальність 053 Психологія

освітній рівень магістр 
освітня програма «Психологія дитинства та сім’ї з основами психотерапії»

№

Кредити ECTS

5

Викладач

Булатевич Н.М.

Опис

Анотація навчальної дисципліни.

Дисципліна «Пренатальна психологія та супровід батьківства» спрямована на спеціальну підготовку фахівців з вищою освітою, що передбачає надання студентам систематизованих знань в галузі пренатальної психології та психологічного супроводу батьківства. Дисципліна дозволяє студентам-магістрантам ознайомитись, проаналізувати та пізнати закономірності розвитку психічних властивостей особистості в пренатальний період розвитку, вивчити чинники їх формування. Зміст дисципліни передбачає й вивчення психології батьківства та технологій супроводу батьківства на різних етапах розвитку особистості дитини, в тому числі й на етапі підготовки до батьківства, й супроводу розвитку батьківської сфери особистості в онтогенезі.

Навчальні завдання дисципліни:

-          оволодіння студентами знаннями про історію становлення, основні задачі та напрями сучасних досліджень в області пренатальної психології;

-          знати сучасні підходи до вивчення феномену батьківства

-          знати та вміти застосовувати  сучасні форми та методи супроводу батьківства

В результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен

Знати:

-          актуальний стан розвитку, історію, методологію пренатальної психології як науки та області психологічної практики

-          закономірності та чинники психічного розвитку в пренатальний період;

-          основні підходи до вивчення феномену батьківства

-          задачі, напрями та форми психологічного супроводу батьківства на різних етапах розвитку дитини.

-         Вміти:

-          проводити діагностику дитячо-батьківських стосунків та писати психологічні заключення за результатами діагностики;

-          знати та вміти застосовувати сучасні психологічні методи, технології та техніки в процесі надання психодіагностичної, консультативної та психотерапевтичної допомоги в сфері дитячо-батьківських стосунків

-          вміти створювати власні програми в роботі з батьками, творчо ставитися до своєї діяльності,

-          використовувати знання та практичні навички в роботі з конкретними клієнтськими запитами в області дитячо-батьківських стосунків

Термін вивчення:  Дисципліна вивчається на І курсі навчання за освітнім рівнем «магістр» у 2 семестрі в обсязі 150 годин (5 кредитів), в тому числі  30 годин аудиторних занять (6 год. лекційних). Закінчується дисципліна іспитом.

Мова викладання: українська

Викладач

Булатевич Н.М.

Поле

Шифр

ДВС.2.04.  

Назва дисципліни

Ігрова та біхевіоральна психотерапія

галузь знань 05 Соціальні та поведінкові науки

спеціальність 053 Психологія

освітній рівень магістр 
освітня програма «Психологія дитинства та сім’ї з основами психотерапії»

№

Кредити ECTS

5

Опис

Анотація навчальної дисципліни.

Дисципліна «Ігрова та біхевіоральна психотерапія» спрямована на підготовку фахівців до практичної роботи з дітьми та підлітками. Мета викладання дисципліни: забезпечити теоретичну і практичну підготовку майбутніх психологів у галузі психологічної допомоги дітям і підліткам засобами ігрової та поведінкової терапії, а також ознайомити їх з особливостями і техніками цього підходу.

Дисципліна дозволяє ознайомити студентів з основами ігрової терапії, його відмінностями від інших психотерапевтичних підходів, з техніками ігрової та поведінкової терапії, які можуть використовуватися  в процесі психологічного консультування і психотерапії дітей та підлітків, застосовуватися в індивідуальній та груповій формах. Курс передбачає практичне опрацювання цих технологій, що сприятиме розвитку професійних, комунікативних, організаційних компетенцій майбутніх психологів.

Навчальні завдання дисципліни:

-      володіти основними поняттями поведінкової терапії: патерн, підкріплення та ін., розуміти логіку терапевтичного процесу;

-      знати особливості застосування КБТ з дитячою аудиторією;

-      оволодіти вміннями застосування АВА для діагностики, консультування і психотерапії дітей та підлітків з розладами аутистичного спектру;

-      диференціювати і вміти адекватно застосовувати різні технології для індивідуальної та групової роботи з дітьми та підлітками в руслі ігрової терапії Денверської моделі.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен

    знати:

-      основні поняття, аналізувати нормативність контакту, його порушення; особливості прояву цих порушень в дитячому та підлітковому віці

-      психологічні особливості консультування і психотерапії на основі моделі АВА та ігрової терапії.

вміти:

-      організовувати, досліджувати і підтримувати контакт з дитиною (підлітком) як клієнтом консультування і психотерапії;

-      використовувати технології АВА та соціальних історії для діагностики і психологічної допомоги дитині/підлітку;

-      вміти проаналізувати корекційний процес та обґрунтувати тактики і прийоми, що застосовуються психологом.

Термін вивчення:  Дисципліна вивчається на І курсі навчання за освітнім рівнем «магістр» у 2 семестрі в обсязі 150 годин (5 кредитів), в тому числі 30 годин аудиторних занять (6 год. лекційних,  24 год. практичних занять), самостійна робота – 120 години. 

Завершується дисципліна заліком.

Мова викладання.Українська.

Викладач

Мілютіна К.Л.

Поле

Шифр

ДВС.1. 01. 

Назва дисципліни

Технології роботи з залежними та співзалежними членами родини

галузь знань 05 Соціальні та поведінкові науки

спеціальність 053 Психологія

освітній рівень магістр 
освітня програма «Психологія дитинства та сім’ї з основами психотерапії»

№

Кредити ECTS

5

Опис

Анотація навчальної дисципліни.

Дисципліна «Технології роботи з залежними та співзалежними членами родини» спрямована на підготовку фахівців до практичної роботи з особами, які зловживають алкоголем, наркотичними речовинами та членами їх родин. Мета викладання дисципліни: забезпечити теоретичну і практичну підготовку майбутніх психологів у галузі психологічної допомоги хворим методами поведінкової терапії, а також ознайомити їх з особливостями і техніками цього підходу.

Дисципліна дозволяє ознайомити студентів з основами поведінкового підходу, його відмінностями від інших психотерапевтичних підходів, з техніками КПТ, які можуть використовуватися  в процесі психологічного консультування і залежних хворих та членів їх родин, застосовуватися в індивідуальній та груповій формах. Курс передбачає практичне опрацювання цих технологій, що сприятиме розвитку професійних, комунікативних, організаційних компетенцій майбутніх психологів.

Навчальні завдання дисципліни:

-      володіти основними поняттями роботи з залежностями: стадії залежності, емоційні розлади, групи підтримка, розуміти логіку терапевтичного процесу;

-      знати особливості застосування КПТ з співзалежними членами родини;

-      оволодіти вміннями  діагностики, консультування і психотерапії хворих з спів залежністю та порушеннями харчової поведінки;

-      диференціювати і вміти адекватно застосовувати різні технології для індивідуальної та групової роботи хворими на алкоголізм та наркозалежність в руслі КПТ.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен

    знати:

-      основні поняття, аналізувати цикл залежності, його порушення; особливості прояву цих порушень в різному віці

-      психологічні особливості консультування і психотерапії залежних особистостей.

вміти:

-      організовувати, досліджувати і підтримувати контакт з  хворим як клієнтом консультування і психотерапії;

-      використовувати технології  для діагностики і патопсихологічного обстеження хворих з алкогольною залежністю;

-      вміти проаналізувати консультативний процес та обґрунтувати тактики і прийоми, що застосовуються психологом у роботі з спів залежними членами родини.

Термін вивчення:  Дисципліна вивчається на І курсі навчання за освітнім рівнем «магістр» у 1 семестрі в обсязі 150 годин (5 кредитів), в тому числі 30 годин аудиторних занять (6 год. лекційних,  24 год. практичних занять), самостійна робота – 120 години. 

Завершується дисципліна іспитом.

Мова викладання.Українська.

Викладач

Мілютіна К.Л.

Поле

Шифр

ДВС.3.03.01

Назва дисципліни

Методи психодіагностики у дитячому віці

галузь знань 05 Соціальні та поведінкові науки

спеціальність 053 Психологія

освітній рівень магістр

освітня програма «Психологія дитинства та сім’ї з основами психотерапії»

№

Кредити ECTS

4

Опис

Анотація навчальної дисципліни

Успішність початку шкільного навчання, а також особливості адаптації дитини в початковий період багато в чому залежать від того, в якій мірі будуть враховані віко-психологічні та індивідуальні особливості дошкільника у підготовчий період. Не менш важливим є і питання діагностики готовності дитини до шкільного навчання.

Головні завдання курсу «Методи діагностики у дитячому віці» полягають у розкритті основних понять, принципів та положень психодіагностики у застосуванні до дитячого віку, формуванні вмінь та навичок психодіагностичної роботи з цією віковою категорією.

Студенти повинні засвоїти:

• основні категорії та поняття методів психодіагностики у дитячому віці;
• історичні передумови та перспективи розвитку сучасних методів психодіагностики у дитячому віці;
• методологічні принципи та методи психодіагностики у дитячому віці;
• основні підходи до психодіагностики у дитячому віці;
• вікову, гендерну, етнокультурну, індивідуально-особистісну специфіку психодіагностики у дитячому віці.

В результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен знати:

• особливості сучасних понять, що описують психодіагностику у дечому віці;
• методичні основи організації психодіагностики у дитячому віці;
• базові підходи до методів психодіагностики у дитячому віці;

вміти:

• формувати та підтримувати контакт з дитиною як об’єктом психодіагностичного дослідження;
• обирати адекватні та відповідні запиту методи психодіагностики та психологічної інтервенції;
• вдосконалювати власні знання та навички щодо психодіагностики дитини.

Термін вивчення: Дисципліна вивчається на І курсі навчання за освітнім рівнем «магістр» у 1 семестрі в обсязі 120 годин (4 кредити), зокрема 30 годин аудиторних занять (6 год. лекційних, 22 год. практичних занять, 2 год. – консультація), самостійна робота – 90 год.

Завершується дисципліна екзаменом.

Мова викладання.Українська.

Викладач

Крайніков Е. В.

Поле

Шифр

ДВС.3.03.01

Назва дисципліни

Сучасні технології раннього розвитку

галузь знань 05 Соціальні та поведінкові науки

спеціальність 053 Психологія

освітній рівень магістр

освітня програма «Психологія дитинства та сім’ї з основами психотерапії»

№

Кредити ECTS

4

Опис

Анотація навчальної дисципліни

На зміну традиційним підходам, згідно з якими цілеспрямований розвиток дитини починався зі школи або, як мінімум, з дитячого садочка, прийшло розуміння необхідності у ранніх розвиваючих впливах. Сучасні технології раннього розвитку спрямовані на те, щоб допомогти дитині якомога швидше і органічніше влитися в структуру навколишнього світу, зрозуміти її, потоваришувати з нею, навчитися отримувати від неї користь для себе. Вони вчать дітей швидко і легко адаптуватися в постійно мінливих умовах навколишнього світу, і робити це так, щоб самим дітям при цьому було цікаво, весело і не нудно. Крім того, сучасні технології раннього розвитку сприяють прояву неординарних здібностей дитини в тій чи іншій сфері: мистецтв, точних наук, прикладної майстерності тощо.

Головні завдання курсу «Сучасні технології раннього розвитку» полягають у розкритті основних понять, принципів та положень раннього розвитку дитини, формуванні вмінь та навичок розвиваючої роботи з цією віковою категорією.

Студенти повинні засвоїти:

• основні категорії та поняття сучасних технологій раннього розвитку;
• історичні передумови та перспективи розвитку сучасних технологій раннього розвитку дитини;
• методологічні принципи та методи сучасних технологій раннього розвитку дитини;
• основні підходи до сучасних технологій раннього розвитку дитини;
• вікову, гендерну, етнокультурну, індивідуально-особистісну специфіку сучасних технологій раннього розвитку дитини.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен знати:

• особливості сучасних понять, що описують сучасні технології раннього розвитку;
• методичні основи впровадження сучасних технологій раннього розвитку;
• базові підходи до сучасних технологій раннього розвитку;

вміти:

• формувати та підтримувати контакт з дитиною як об’єктом і суб’єктом сучасних технологій раннього розвитку;
• обирати адекватні та відповідні запиту сучасні технології раннього розвитку;
• вдосконалювати власні знання та навички щодо сучасних технологій раннього розвитку.

Термін вивчення: Дисципліна вивчається на І курсі навчання за освітнім рівнем «магістр» у 1 семестрі в обсязі 120 годин (4 кредити), зокрема 30 годин аудиторних занять (6 год. лекційних, 24 год. практичних занять), самостійна робота – 90 год.

Завершується дисципліна екзаменом.

Мова викладання.Українська.

Викладач

Крайніков Е. В.

Поле

Шифр

ДВС.3.03.01

Назва дисципліни

Психологія сексуальності

галузь знань 05 Соціальні та поведінкові науки

спеціальність 053 Психологія

освітній рівень магістр

освітня програма «Психологія дитинства та сім’ї з основами психотерапії»

№

Кредити ECTS

4

Опис

Анотація навчальної дисципліни

Психологія сексуальності сформувалася, об'єднавши в собі психологічні, медичні (насамперед сексологічні), соціальні, історичні, культурологічні, філологічні аспекти. Програма курсу передбачає оволодіння студентами базових знань з проблем сексуальності людини і сексуальних відносин між людьми, методами дослідження чоловічої і жіночої сексуальності.

Мета курсу: сформувати сексуальну культуру, установки і цінності на основі сучасних наукових знань з психології сексуальності, які дадуть можливість зберегти своє сексуальне і репродуктивне здоров'я, розуміти сексуально обумовлені особливості поведінки людей, розпізнавати сексуальні дисфункції і девіації.

Студенти повинні засвоїти:

• основні категорії та поняття психології сексуальності;
• історичні передумови та перспективи розвитку психології сексуальності;
• методологічні принципи та методи сучасної психології сексуальності;
• основні підходи до психології сексуальності людини;
• вікову, гендерну, етнокультурну, індивідуально-особистісну специфіку сексуальності людини.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен знати:

• особливості сучасних понять, що описують психологію сексуальності;
• методичні основи дослідження психології сексуальності людини;
• базові підходи до психології сексуальності людини;

вміти:

• формувати та підтримувати контакт з клієнтом, запит якого передбачає застосування знань із психології сексуальності;
• обирати адекватні та відповідні техніки діагностики та інтервенції;
• вдосконалювати власні знання та навички щодо психології сексуальності.

Термін вивчення: Дисципліна вивчається на І курсі навчання за освітнім рівнем «магістр» у 2 семестрі в обсязі 90 годин (3 кредити), зокрема 30 годин аудиторних занять (10 год. лекційних, 20 год. практичних занять), самостійна робота – 60 год.

Проміжним контролем виступає залік.

Завершується дисципліна екзаменом.

Мова викладання.Українська.

Викладач

Крайніков Е. В.